Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение"Детский сад №48"

г.Барнаул 

тел.+73852618790 

Административное меню

Городской комитет профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации города Барнаула

21.09.2017

Отчет о результатах самообследования

Структура отчета

 

Введение

3

Аналитическая часть

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

4

  1. Общие сведения об организации

4

  1. Руководящие работники образовательной организации

6

  1. Сведения об основных нормативных документах

7

Раздел 2. Структура и система управления

8

2.1. Характеристика сложившейся в ДОО системы управления

8

2.2. Оценка обеспечения координации деятельности специалистов ДОО

10

2.3. Оценка системы взаимодействия семьи и ДОО

11

2.4. Оценка организации работы по предоставлению льгот

12

2.5. Оценка морального климата и взаимоотношений в ДОО

12

2.6. Оценка партнерства и взаимоотношения с обществом

13

2.7. Оценка информационной открытости ДОО

13

2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДОО системы управления

14

Раздел 3. Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса

17

3.1. Программа развития ДОО

17

3.2. Образовательные программы, реализуемые в ДОО

18

3.3. Воспитательная работа

23

3.4. Дополнительное образование

24

3.5. Изучение мнения участников образовательных отношений

24

Раздел 4. Организация образовательного процесса

27

Раздел 5. Кадровое обеспечение

30

Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение

33

Раздел 7. Информационное обеспечение

35

Раздел 8. Материально-техническая база

35

Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования

38

Раздел 10. Иные документы, предоставляемые дошкольной образовательной организацией с целью презентации успешного опыта

40

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию

43

Введение

На основании приказа Министерства Образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации», приказа заведующего МБДОУ «Детский сад №48»  от 16 марта 2018г. № 37 с целью обеспечения доступности и открытости информации о деятельности организации, рабочей группой в составе: Шван И.В., Бибик Н.В., Ильичева Л.А., Руппель И.А., Колобова Н.М., проведено самообследование деятельности МБДОУ «Детский сад № 48»  за 2017 год.  

Процедуру самообследования образовательной организации регулируют нормативные документы: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации; статья 29. Информационная открытость образовательной организации); Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». Методические рекомендации по расчету показателей независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность (утв. Министерством образования и науки Российской Федерации 15.09.2016 № АП-87/02вн).

В соответствии с законодательством самообследование – процедура оценки по исполнению нормативных правовых требований в сфере образования, проводимая образовательной организацией в рамках управления качеством образования.

Отчет включает аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации. Для подготовки аналитических материалов используется динамический анализ, который позволяет отслеживать изменения, произошедшие в образовательной организации, выявлять существующие тенденции в функционировании и развитии, определять причины не выполнения или снижения значений показателей деятельности, делать оценку результативности и эффективности принятых управленческих решений.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

  1. Общие сведения об организации

Постановлением администрации Железнодорожного района г. Барнаула № 55 от 17.01.1994 года Детский сад № 48, принадлежащий ПО «Сибэнергомаш», был  передан в муниципальную собственность. 30 июня 1997 года постановлением главы администрации Железнодорожного района г. Барнаула № 1114 муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 48 зарегистрировано как юридическое лицо. 21 апреля 1998 года совместным решением № 120 комитета по управлению имуществом г. Барнаула, комитета по образованию администрации г. Барнаула и администрацией Железнодорожного района г. Барнаула было учреждено муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 48 «Звездочка» компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи с предоставлением права юридического лица. В 2017 году приказом комитета по образованию г. Барнаула № 2193-осн от 22.11.2016 года МБДОУ « Детский сад № 48 «Звездочка» компенсирующего вида было реорганизовано в форме слияния с МБДОУ «Детский сад № 55» общеразвивающего вида.

Официальное полное наименование образовательного учреждения  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №48».

Сокращенное наименование образовательного учреждения – МБДОУ «Детский сад № 48».

Организационно-правовая форма – Учреждение.

Тип Учреждения — бюджетное.

Тип образовательной организации – дошкольная образовательная организация.

Основной вид деятельности Учреждения – реализация основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования, присмотр и уход за детьми. Реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ.

Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №48»  является Комитет по образованию города Барнаула.

Юридический адрес: Россия, Алтайский край, 656015, г. Барнаул, пр. Ленина, 75.

Фактический адрес: Россия, Алтайский край, 656015, г. Барнаул, пр. Ленина, 75, пр. Ленина, 83.

Телефон: 61-87-90

Электронный адрес: dsad48@bk.ru

Предметно-пространственная развивающая среда в МБДОУ создается в соответствии  с ФГОС ДО и АОП детского сада. Постоянно модернизируется согласно потребностям и возможностям детей и родителей, соответствует всем требованиям безопасности. Групповые оснащены игровым оборудованием согласно требованиям программы.

МБДОУ работает по 5-ти дневной рабочей неделе. Выходные дни: суббота, воскресенье.

Режим функционирования учреждения с 7.00 до 19.00.

По проекту МБДОУ рассчитано на 45 мест (пр. Ленина, 75) и на 100 мест (пр. Ленина, д. 83). По муниципальному заданию численный состав воспитанников в 2017 году составил 159 детей. В настоящее время функционирует 8 групп:  4 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи), 4 группы общеразвивающей направленности.

Комплектование МБДОУ в группы компенсирующей направленности осуществляется Учредителем совместно с заведующим МБДОУ на основании протокола  территориальной  психолого-медико-педагогической комиссии при наличии свободных мест в соответствии с нормативами наполняемости возрастных групп, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами на основании единого реестра очередников, ведение которого осуществляется Учредителем.

Сопроводительные документы:

протокол территориальной  ПМПК и направление комитета по образованию города Барнаула.

Комплектование МБДОУ в группы общеразвивающей направленности осуществляется Учредителем совместно с заведующим МБДОУ при наличии свободных мест в соответствии с нормативами наполняемости возрастных групп, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами на основании единого реестра очередников, ведение которого осуществляется Учредителем.

Сопроводительные документы:

направление комитета по образованию города Барнаула.

Миссия образовательной организации

Оказание условий для речевого общения детей с учетом индивидуального подхода к каждому ребенку. Творческий подход к воспитательному процессу.

Профессиональная реализация направлений педагогической деятельности:

  • Диагностика уровня речевого развития с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка;
  • Коррекция имеющихся речевых нарушений у старших дошкольников;
  • Профилактика вторичных отклонений в психофизиологическом развитии детей;
  • Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса;
  • Преемственность в работе с образовательными и медицинскими учреждениями.

Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность по общеобразовательной программе – образовательной программе дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

В своей деятельности МБДОУ «Детский сад №48» руководствуется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, Уставом, другими законодательными, нормативными и локальными актами, принимаемыми в соответствии  с ними, а также следующими принципами:

- поддержка разнообразия детства;

- сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства;

- понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников МБДОУ) и детей;

- уважение личности ребенка;

- реализация образовательной программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Принципы стратегического развития МБДОУ

Стратегия развития МБДОУ определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие детского сада:

- повышение качества образования в МБДОУ «Детский сад №48» через обновление развивающей предметно-пространственной среды, способствующей реализации нового содержания  и достижению новых образовательных результатов;

- совершенствование здоровьесберегающей  и здоровьеформирующей среды в МБДОУ;

- установление эффективного взаимодействия между  МБДОУ и социальными  партнерами (родителями, социальными и культурными организациями), в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

1.2. Руководящие работники образовательной организации

Таблица 1

Должность

Ф.И.О. (полностью)

Курирует направление и виды деятельности

Образование по диплому (указать специальность)

Стаж

Административный

Педаго-гический

1

Заведующий

Пантюшина

Анна

Юрьевна

Общее руководство деятельности ДОО (организаторское, конструктивно-проектировочное, коммуникативное, гностическое)

Барнаульский Государственный Педагогический институт, 1992, учитель русского языка и литературы;

Московский государственный педагогический университет, 1994, учитель-логопед, дефектолог

2г.

25 лет

2

Заместитель заведующего по АХР

Ильичева

Лариса

Александро-

вна

Руководство и контроль хозяйственной деятельности ДОО

Алтайский государственный университет, 1993, экономика и социология труда, экономист.

1 год

-

3

Главный бухгалтер

Дорошева

Любовь

Александро-

вна

Организация бухгалтерского учета хозяйственно – финансовой деятельности ДОО, осуществление контроля за правильным использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов, сохранностью собственности ДОО.

Шахтерский торговый техникум, 1988, бухгалтерский учет в торговле.

22 года

-

4

Старший воспитатель

Цариковская Лариса Александровна

Методическая работа

БГПУ,2003г., специальность - филология, квалификация - учитель русского языка и литературы.

4,1

10,4

1.3. Сведения об основных нормативных документах

1. Устав учреждения:

дата регистрации ___28.04.2017 № 859-осн_______________________________________

2. Изменения и дополнения Устава учреждения:

дата регистрации: ___________________________________________________________

3.ОГРН:

___1022200901788_____________________________________________________________
4. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

серия __22______________  № 001519622________________________________________

дата регистрации _21 апреля 1998__________ ОГРН ___1022200901788_______________

5. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:

серия ____22______ № _003555002_____ дата регистрации  __29 апреля 1998__________

ИНН _2221031219___________________________________________________________

6. Свидетельство о землепользовании:

Серия __________________ №______________________ дата регистрации ____________

7. Акт о приемке собственности в оперативное управление:

название документа Свидетельство о государственной регистрации права________
дата _06.06.2012_____________________________________________________________

8. Договор с учредителем:

учредитель (учредители) _комитет по образованию города Барнаула__________________

дата подписания  _30 августа 2010_______________________________________________

9. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия 22Л01      № 0002395  регистрационный №072________________________________

дата выдачи 26 мая 2017_____ срок действия ___бессрочно__________________________

10. Свидетельство о государственной аккредитации:

серия __ГА_______ № __007391______ регистрационный № ___718__________________

дата выдачи  __15 июня 2009_______ срок действия  _______________________________

11. Образовательная программа образовательного учреждения:

принята (кем) _Педагогическим советом__________________________________________

дата ___31.08.2015г.____ № протокола _3_______________________________________

утверждена приказом заведующего МБДОУ «Детский сад № 48» № 52/2 от 01.09.2015г.__

Выводы и рекомендации по разделу

В 2017 году внесены изменения в ряд положений МБДОУ и Устав в связи с реорганизацией. В целом установлено соответствие правового обеспечения образовательной деятельности действующему законодательству и Уставу образовательной организации.

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Характеристика сложившейся в ДОО системы управления

МБДОУ «Детский сад № 48»  имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: административного — педагогического –  младшего обслуживающего персонала – родительского  –– детского. Организационная структура управления МБДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде 2 основных структур: административного и коллегиального управления.

Единоличным исполнительным органом МБДОУ является заведующий, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом  и несет ответственность за деятельность учреждения.

Формами коллегиального управления МБДОУ являются: Общее собрание трудового коллектива, Попечительский совет,  Управляющий совет, Педагогический совет, Общее родительское собрание.

Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №48»  осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ, а так же следующими локальными документами:

  • Договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования между МБДОУ и родителями (законными представителями);
  • Трудовым договором между администрацией и работником;
  • Коллективным договором между администрацией и представителем трудового коллектива;
  • Правилами внутреннего трудового распорядка МБДОУ;
  • Положением о Попечительском совете;
  • Положением о Педагогическом совете;
  • Положением об Управляющем совете;
  • Положением об Общем собрании трудового коллектива;
  • Правилами внутреннего распорядка воспитанников и их родителей (законных представителей);
  • Положением о профессиональной этике педагога;
  • Штатным расписанием;
  • Приказами  заведующего МБДОУ;
  • Должностными инструкциями, определяющими обязанности работников МБДОУ;
  • Инструкциями  по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ;
  • Положением об Общем родительском собрании;
  • Положением о контрольной деятельности;
  • Правилами приема, перевода и отчисления воспитанников и др.

Локальные нормативные акты разрабатываются по решению заведующего МБДОУ, коллегиальных органов управления МБДОУ. Предложение о разработке локального нормативного акта могут быть внесены любым участником образовательных отношений. При положительном решении издается приказ заведующего о разработке локального нормативного акта, создании рабочей группы по его разработке, составе рабочей группе, сроки и порядок ее работы. При достижении согласия по всем возникшим вопросам оформляется протокол, заведующий вносит в повестку дня заседания соответствующего коллегиального органа вопрос о принятии локального нормативного акта. Профсоюзный комитет не позднее 5 рабочих дней со дня получения проекта локального нормативного акта направляет заведующему МБДОУ мотивированное мнение по проекту. После принятия локального нормативного акта коллегиальным органом заведующий издает приказ об его утверждении.

Система внутриучрежденческого управления спроектирована как функциональная модель, включающая уровни управления и их взаимосвязи. В данной структуре управления по вертикали и по горизонтали выделяются два фактора: специализация в распределении основных функций при их одновременной интеграции и количество труда, необходимого для обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

Данная модель внутриучрежденческого управления определяет баланс задач всех органов управления со структурой целей; соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев; оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.

Воспитательно-образовательная работа в дошкольном учреждении построена на ежегодном планировании, которое основывается на  анализе кадрового обеспечения, развивающей предметно-пространственной среде, материально-технического обеспечения и проблемно-ориентированного анализа задач предыдущего учебного года.

МБДОУ работает по основной образовательной программе дошкольного образования, разработанной на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, группы компенсирующей направленности помимо основной программы реализуют в своей работе  программу Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада». Деятельность МБДОУ по реализации ООП осуществляется с целью разностороннего развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по областям: социально- коммуникативное развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. С целью определения степени освоения ребёнком образовательной программы и влияния образовательного процесса на развитие ребёнка в МБДОУ проводилась педагогическая диагностика: диагностика образовательного процесса ( в начале и в конце учебного года ) и детского развития ( в конце учебного года). Методы диагностики: наблюдение, беседа, тестирование.

С целью своевременного выявления и решения проблем в МБДОУ действует система планово-управленческого контроля, включающего следующие виды: административный, систематический, оперативный, тематический, фронтальный.

2.2. Оценка обеспечения координации деятельности специалистов ДОО

В МБДОУ постоянно проводится мониторинг социального статуса семей с целью выявления социально незащищённых семей:

Количество детей по списку – 159

Количество обследованных семей – 159, из них:

- полных –  145

- неполных – 15

- малообеспеченных – 18

- многодетных – 20

- приемных (опекунских) – 1

- семей, имеющих детей – инвалидов – 1

- семей, в которых имеются родители инвалиды – 0

- семей, в которых дети находятся в социально-опасном положении – 1.

Ежегодно планируется работа с семьей и по охране прав несовершеннолетних с целью их социальной защиты. При выявлении детей, находящихся в социально-опасном положении планируется и проводится индивидуальная профилактическая работа с неблагополучной семьей всеми специалистов МБДОУ в тесном сотрудничестве с инспектором по делам несовершеннолетних. Задачами данной работы являются: оказание консультативной и практической помощи неблагополучной семье специалистами МБДОУ; оказание консультативной, психологической и развивающей помощи ребенку.

В дошкольной организации имеется 4 группы компенсирующей направленности. По результатам диагностического скрининга Е.Екжановой по оцениванию степени готовности к школе у всех детей этих групп отмечаются речевые нарушения и для многих детей характерно снижение когнитивных функций, а также нарушения эмоционально-волевой сферы, в виде поведенческих нарушений, импульсивности, нарушений внимания, коммуникативно-поведенческие трудности.

В целях координированной коррекционной работы в МБДОУ реализуются планы взаимодействия воспитателей и узких специалистов (тетради взаимодействия, участие узких специалистов в мероприятиях групп, совместные мероприятия, консультирование, мероприятия направленные на повышение и развитие педагогических компетенций). Планы взаимодействия специалистов: музыкального руководителя, педагога-психолога, учителей-логопедов, инструктора по ФИЗО в наличии. В годовом плане МБДОУ отражены циклограммы лексических тем.

2.3. Оценка взаимодействия ДОО и семьи

Взаимодействие между родителями (законными представителями) воспитанников и дошкольным учреждением регулируются Договором об образовании, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, длительность пребывания воспитанника в МБДОУ, размер платы взимаемой с родителей (законных представителей) за уход и присмотр за ребенком в дошкольном учреждении. При приеме в МБДОУ родителей (законных представителей) воспитанника знакомят с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности с образовательной программой и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, правами и обязанностями воспитанников и их родителей (законных представителей).

Заседания Управляющего совета МБДОУ, Попечительского совета, Общего родительского собрания и групповых родительских собраний проводятся в соответствии с годовым планом работы МБДОУ, оформляются протоколами в соответствии с требованиями делопроизводства.

Для информированности родительской общественности о деятельности МБДОУ, нормативных локальных актах, отчетах вся информация размещается на стендах в фойе МБДОУ, информационных стендах в группах. Организована работа официального сайта МБДОУ, где размещена полная и актуальная информация, организована обратная связь (вопрос-ответ).

В дошкольном учреждении функционирует консультативный пункт для родителей детей не посещающих МБДОУ. План и график работы составляется на год и утверждается приказом заведующего.

2.4. Оценка организации работы  по предоставлению льгот

На основании приказа комитета города Барнаула от 29.01.2015 №117-осн «Об установлении норматива затрат за присмотр и уход за детьми в муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждениях, муниципальных автономных дошкольных образовательных учреждениях города Барнаула» установлены следующие виды льгот:

Освобождены от платы за присмотр и уход за детьми в МБДОУ:

-дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей – 0;

-дети работников МБДОУ с оплатой труда не выше минимального размера оплаты труда – 4;

-дети-инвалиды – 1.

На основании приказа Министерства образования и науки Алтайского края 08.02.2017 №277 «Об утверждении Положения о порядке и условиях компенсации части платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в образовательных организациях Алтайского края, реализующих образовательную программу дошкольного образования» компенсация предоставляется:

1. Многодетным семьям – 14 семей;

2. Малообеспеченным семьям – 18 семей.

2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе

При оценке морального климата и взаимоотношения в коллективе, рассматривается степень удовлетворенности сотрудников различными факторами жизнедеятельности коллектива. В ходе бесед и наблюдений было установлено, что для сотрудников МБДОУ большое значение имеет: реализация творческих возможностей, удовлетворенность условиями труда, системой материального и морального стимулирования, перспективами карьерного роста, возможностью повысить уровень своего профессионализма. Также было проведенно анкетирование «Анализ педагогической компетентности: ваш творческий потенциал» выявлено, что 90% респондентов набрали более 40 очков, что свидетельствует о хорошем творческом потенциале педагогов. У большинства сотрудников отмечается высокий уровень любознательности и амбициозности, 86% решают свои проблемы самостоятельно, опираясь только на собственные ресурсы. Большинству (89%) свойственная такая черта, как самостоятельность.

С целью недопущения конфликтных ситуаций в МБДОУ действует кабинет психологической разгрузки, где можно пообщаться с психологом, послушать релаксационную музыку и т.п. Огромное влияние на психологический климат в коллективе оказывает заведующий, который регулирует характер взаимоотношений, при расстановке кадров учитывает психологическую совместимость. Конфликтные ситуации решаются своевременно и объективно. Особенно это актуально в настоящее время в связи с появлением новых сотрудников в коллективе.

Принципы профессиональной этики и основные правила поведения, которыми руководствуется каждый член коллектива, представлен в Кодексе профессиональной этики педагогических работников.

Взаимоотношения между воспитанниками и педагогами строятся на основе сотрудничества, уважения к их личности и предоставления свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

2.6. Оценка партнерства и взаимодействия с обществом

Для обеспечения образовательной деятельности МБДОУ осуществляет сотрудничество с организациями-партнерами на основании договоров и отражения планируемых мероприятий в годовом плане в рамках взаимодействия с социумом:

- КГБУЗ «Детская поликлиника № 2»;

- МБУ ДО ДОО(П)Ц «Валеологический центр»;

- КГБУЗ «Алтайский краевой физкультурно-оздоровительный диспансер»;

- КГБУО «Алтайский краевой информационно-аналитический центр».

В целях повышения уровня оказания образовательных услуг МБДОУ «Детский сад №48» постоянно сотрудничает с социальными партнерами:

- КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации 
работников образования»;

- КГБУ ДО «Алтайский краевой детский экологический центр»;

- КГБУЗ «Алтайский краевой психоневрологический диспансер для детей  «Мать и дитя»;

- ГУЧ ГУК «Алтайская краевая детская библиотека им. Н.К. Крупской»;

- КГБУК «Алтайский государственный театр для детей и молодежи им. В.С. Золотухина».

К участию в образовательном процессе активно привлекаются родители (законные представители): конкурсы, выставки, экскурсии, посещение театра и др.

2.7. Оценка информационной открытости

С целью информационной открытости в МБДОУ создан официальный сайт - http://www.dsad48.inkaut.ru.  Структура сайта построена в соответствии с требованиями законодательства и потребностями целевой группы. Предлагаемая информация  актуальна и достоверна. Данный отчет также будет выставлен на сайте. Кроме того часть информации (карточка ОО, список сотрудников, список воспитанников по группам, их движении, данные о родителях и др.) можно найти в АИС «Сетевой регион. Образование».

В управлении МБДОУ используются информационно-коммуникационные технологии. Через использование электронной почты педагогам рассылаются материалы, требующие изучения, новинки методической литературы в электронном приложении, полезные ссылки.  

2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДОО системы управления

Рисунок 1. Модель структуры управления МБДОУ

Управление в учреждении осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности и на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Действующая организационно-управленческая модель позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, родителей (законных представителей), общественности.

Являясь одним их главных источников получения информации о качестве работы сотрудников МБДОУ, контроль выступает базой для принятия управленческих решений; позволяет установить, всё ли в дошкольном учреждении выполняется в соответствии с целями и задачами учреждения, а также определить пути и методы устранения выявленных недостатков и распространению положительного опыта.

Создана единая система контроля по всем направлениям деятельности МБДОУ. Цели и задачи контроля вытекают из целей и задач учреждения. Планово-управленческий контроль вносится в годовой план, принимается на педагогическом совете и утверждается приказом заведующего. Чтобы охватить контролем все аспекты МБДОУ, четко распределены обязанности между администрацией: выделен круг вопросов, которые контролирует только заведующий, и вопросы, контролируемые старшим воспитателем, заместителем заведующего по АХР, старшей медсестрой. Распределение обязанностей основано на должностных обязанностях, «Положением о внутриучрежденческом контроле», а также из конкретных на данный момент условий.

Контроль проводится в определенной последовательности, используя следующий алгоритм:
Цель контроля – объект контроля – разработка плана контроля – сбор информации - первичный анализ изученного – выработка рекомендаций – проверка исполнения рекомендаций.

В работе МБДОУ применяется 3 группы методов управления: организационно – распорядительные, социально – психологические, экономические.

Организационно – распорядительные методы управления МБДОУ реализуются путем регламентирования деятельности исполнителей, ее нормирования и инструктирования исполнителей в форме указаний, распоряжений, приказов, требований. Они применяются при разработке и утверждении перспективных, годовых и других планов, решений педагогического совета, при приеме и увольнении сотрудников, закреплении их за группами в начале учебного года, подборе, расстановке и воспитании кадров, разработке и внедрении должностных инструкций.

Социально – психологическим методам управления отводится ведущая роль. В связи с ограниченными возможностями активизировать деятельность коллектива через материальное стимулирование, огромная роль отводится моральному стимулированию. Данные методы управления реализуются в форме совета, просьбы, пожелания, требовательного распоряжения, поощрения, благодарности. С помощью этих методов осуществляется планирование социального развития коллектива, устанавливается благоприятный психологический климат в коллективе, повышается творческая активность и инициативность всех работников заведения, воспитывается групповое самообразование и чувство коллективной ответственности.

В дошкольном учреждении имеется: 7 компьютеров, 2 ноутбука, 7 точек доступа к сети интернет. Электронная почта позволила ускорить получение и передачу информации, особенно это актуально в связи с тем, что в детском саду имеется 2 корпуса.

Использование интернета, размещение баз данных, обработка огромных объёмов информации – всё это сделало труд педагогов, администрации более эффективным. Наши педагоги участвуют в различных интернет- проектах, конкурсах в рамках дошкольного образования.

Программа Microsoft Power Point, создания презентаций, позволяет наглядно, доступно представлять любую информацию, что используется при проведении педагогических советов, семинаров, заседаний методических объединений, совещаний. Создание любой печатной продукции невозможно без использования программы Microsoft Publisher. Буклеты, бюллетени, другие шаблоны оформления для представления своей информации активно используются педагогами.

Современные технологии внесли существенные изменения в методическую работу МБДОУ, которая является неотъемлемой составляющей единой системы непрерывного образования педагогов, системой повышения профессиональной компетенции, важным фактором управления образовательным процессом.

Обмен информацией по вопросам деятельности МБДОУ осуществляется средствами электронной почты и на бумажных носителях. Документы предоставляются в установленные сроки.

В дошкольном учреждении имеется электронная база данных об участниках образовательных отношений и деятельности МБДОУ.

Безопасность информации осуществляется в соответствии с требованиями о защите персональных данных.

Квалификация руководителя и управленческой команды

Таблица 2

Должность

Ф.И.О.

Квалификационная категория

Административная

Педагогическая

1

Заведующий

Пантюшина

Анна

Юрьевна

Соответствие занимаемой должности

Высшая

2

Заместитель заведующего по АХР

Ильичева

Лариса

Александровна

Кандидат на соответствие занимаемой должности

-

3

Главный бухгалтер

Дорошева

Любовь Александровна

-

-

4

Старший воспитатель

Цариковская Лариса Александровна

-

Первая степень

         

Лидерские качества заведующего МБДОУ - демократичные (принятие решений, ориентируясь на мнение коллектива, в отдельных случаях делегирование своих полномочий кому-то из членов управленческой команды). 

Выводы и рекомендации по разделу

Действующая система управления обеспечивает реализацию компетенций ДОО в соответствии с ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в РФ» и с учётом запросов участников образовательных отношений. Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне и в соответствии с уставными целями, задачами и функциями МБДОУ. Структура и механизм управления МБДОУ определяют стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), воспитанников.

Необходимо  продолжать  работу по созданию и обогащению нормативно-информационного обеспечения управления; банка данных электронных методических разработок и презентаций.

Раздел 3. Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса

3.1. Программа развития ДОО

Программа развития МБДОУ реализуется в период с 2015 по 2020 годы.

Предпосылками к созданию программы развития МБДОУ на период 2015- 2020гг. послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», принятие нового Федерального закона об образовании №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступление в силу Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования «Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Министерство образования и науки России) от 17 октября 2013 г. N 1155  (далее – ФГОС ДО). Эта стратегия модернизации задает новые требования. В первую очередь, главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности. Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития.

Цель программы развития:

Обеспечение высокого качества дошкольного образования в МБДОУ в соответствии с запросами родителей (законных представителей) воспитанников и перспективными задачами развития образования в целом.

Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:

1. Повышение социального статуса дошкольного образования, формирование положительного имиджа дошкольного учреждения в процессе установления социального партнерства.

2. Повышение качества образования в МБДОУ.

3. Повышение престижа профессии «воспитатель» как условие по обеспечению системы дошкольного образования города Барнаула профессиональными педагогическими кадрами.

4. Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.

5. Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

6. Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.

7. Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей как участников образовательного процесса в вопросах взаимодействия с ДОО.  

Ожидаемые результаты:

- установление социального партнерства МБДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников, учреждениями культуры, дополнительного образования, гимназиями;

- реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ разработанной с учетом требований ФГОС ДО;

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива;

- кадровая обеспеченность молодыми специалистами;

- разнообразие вариативных форм дошкольного образования;

- увеличение количества выпускников успешно освоивших адаптированную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ;

- создание условий для повышения компетентности педагогов в области информационно-коммуникативных технологий;

- улучшение состояния соматического и психического здоровья детей как фактора повышения качества образования дошкольников;

- увеличение доли внебюджетного финансирования.

3.2. Образовательные программы ДОО

Общие сведения о реализуемых образовательных программах

Таблица 3

Название образовательной программы

Сроки освоения

Количество групп

Количество воспитанников

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 48»

01.09.2017 – 31.05.2017

 

8 групп

159 человек

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста с учетом регионального компонента «Моя Родина – Алтайский край» (вариативная часть образовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений)

01.09.2017 – 31.05.2017

7 групп

139 человек

В Программе раскрывается своеобразие содержания коррекционно-образовательной деятельности, в соответствии с современными нормативными требованиями к качеству образования в дошкольном образовательном учреждении, действующими в сфере дошкольного образования, с учетом особенностей (возрастных, индивидуальных) воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ).

В основе реализации Программы – модель организации образовательного процесса, охватывающего все основные моменты жизнедеятельности детей с общим недоразвитием речи (далее – ОНР).

Программа направлена на:

• создание условий развития детей, открывающих возможности для их позитивной социализации, их личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

• создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Обязательная часть Программы, в соответствии с которой, осуществляется образовательный процесс в дошкольной организации, выстроена в соответствии с концептуальными положениями примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с учетом коррекционной программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина). Так же в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены парциальные образовательные программы дошкольного образования: «Развитие речи детей» О.С.Ушаковой (образовательная область «Речевое развитие»); «Цветные ладошки» И.А.Лыковой (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»); «Моя Родина – Алтайский край», разработанная педагогическим коллективом (образовательная область «Познавательное развитие»).

Образовательный процесс в МБДОУ «Детский сад №48» строится с учетом компенсирующей направленности, современной социокультурной ситуации развития ребенка показателями которой являются:

  1. Большая открытость мира и доступность его познания для ребенка, большое количество источников информации (телевидение, интернет, большое количество игр и игрушек), в связи, с чем информация, доступная для ребенка, может быть агрессивной. Задача педагогов и родителей: нивелировать (сгладить) агрессивность среды.
  2. Культурная неустойчивость окружающего мира, смешение культур в совокупности с многоязычностью. Разница, иногда противоречивость предлагаемых разными культурами образцов поведения и образцов отношения к окружающему миру. Задача педагогов и родителей: сформировать базовые ценности, традиции, в которых ребенок учится существовать.
  3. Сложность окружающей среды с технологической точки зрения. Как следствие, нарушение устоявшейся традиционной схемы передачи знаний и опыта от взрослых детям. Взрослый – не единственный источник информации. Опережение ребенка в освоении технических новинок. Ребенок-дошкольник может быть источником новой информации. Задача педагогов и родителей: освоение современных ИК технологий (идти «в ногу со временем»); поддержка активности и инициативности ребенка (дать возможность быть не ведомым, а ведущим); формирование уже на этапе дошкольного детства универсальных, комплексных качеств личности ребенка: креативности, коммуникативности, умения работать с информацией, организовать свою собственную познавательную деятельность, сотрудничать и др.
  4. Быстрая изменяемость окружающего мира. Новая методология познания мира в условиях постоянного обновления знаний, переизбытка информации. Задача педагогов и родителей: создать условия для овладения ребенком комплексным инструментарием познания мира (не передавать готовые знания ребенку, а научить их самостоятельно добывать, открывать, применять в реальном мире); вооружить способами познания окружающего мира; дать понятие, что есть важная информация (здесь, сейчас и навсегда) и второстепенная.
  5. Агрессивность окружающей среды и ограниченность механизмов приспособляемости человеческого организма к быстро изменяющимся условиям, наличие многочисленных вредных для здоровья факторов. Негативное влияние на здоровье детей – как физическое, так и психическое. Возрастание роли инклюзивного образования. Задача педагогов и родителей: формирование здоровьесберегающей компетентности ребенка как готовности самостоятельно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением здоровья; формирование у детей норм поведения, исключающих пренебрежительное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья.

Кроме того, при организации образовательной работы с детьми учитываются социокультурные условия Алтайского края (г.Барнаула).

Цели Программы:

  • создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
  • формирование основ базовой культуры личности;
  • всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
  • создание организационно-педагогических условий, психолого-медико-педагогического сопровождения и коррекции недостатков в     речевом и психо - физическом развитии детей;
  • овладение детьми самостоятельной связной, грамматически правильной речью, фонетической системой родного языка, элементами грамоты;
  • формирование основ подготовки к жизни в современном обществе;
  • обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста (учет зоны ближайшего развития ребенка, непроизвольности психических процессов, сенситивных (оптимальных) периодов для развития новых качеств психики и личности дошкольника и др.);

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:

• полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования);

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

• сотрудничество организации с семьёй;

• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

• учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Содержание образовательной работы по освоению детьми образовательных областей осуществляется в процессе организации различных видов деятельности, а также в ходе режимных моментов и через организацию самостоятельной деятельности детей. Задачи образовательной работы решаются в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (утренний приём детей, прогулка, подготовка ко сну, организация питания и др.). Совместная деятельность отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.

Самостоятельная деятельность детей осуществляется в условиях созданной педагогами развивающей предметно-пространственной образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. Данный вид деятельности осуществляется для закрепления полученных знаний, развития умений и навыков, самостоятельной активности ребенка, в целях развития и амплификации (обогащения) опыта воспитанников. Развивающая предметно-пространственная среда создается посредством различных материалов для игр, рисования, лепки, конструирования по замыслу, рассматривания альбомов, книг, иллюстраций, оснащение для самостоятельных физических упражнений и т.д. Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников, в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей 5-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

Согласно федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности: для детей дошкольного возраста (5 - 7 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

В МБДОУ разработаны и реализуются рабочие программы педагогов возрастных групп, рабочие программы инструктора по ФИЗО, рабочие программы музыкального руководителя, рабочие программы логопедического сопровождения учителей логопедов.

3.3. Воспитательная работа

Воспитательная работа включает: контингент детей и семей воспитанников; психологический климат в педагогическом коллективе, творческий потенциал педагогов; творческое развивающее пространство всех участников образовательного процесса; систему управления. Воспитательные воздействия всегда включены в целостный образовательный процесс. Они состоят из педагогической и психологической деятельности, направленной на помощь ребенку, педагогу и родителю в развитии собственной индивидуальности, помощь в решении возникающих проблем и их преодолении в общении, а также помощь в становлении ребенка в обществе.

С целью выявления социального статуса семьи и составления социального паспорта МБДОУ ежегодно на начало учебного года проводится анкетирование родителей. В течение года проводится корректировка в случае изменения социального статуса.

Сведения о семьях детей, получающих услуги дошкольного образования

Таблица 4

Группа

Кол-во детей

Неблаго

получные семьи

Полные семьи

Неполные семьи

Под опекой

Малообес

печенные

Много

детные

Семей,

имеющих детей инвалидов

Семьи, с родителями инвалидами

Группа № 1

15

-

12

2

-

3

4

-

-

Группа № 2

14

1

13

1

-

-

2

-

-

Группа № 3

16

-

13

3

1

-

6

-

-

Группа № 4

15

-

13

2

-

2

4

-

-

Группа № 5

25

-

23

2

-

3

4

-

-

Группа № 6

24

-

20

5

-

5

-

-

-

Группа № 7

21

-

17

4

-

5

-

1

-

Группа № 8

29

-

26

3

-

2

-

-

-

 

На основе изучения социального статуса семей воспитанников на 2017 году, использовались следующие формы работы с семьей:

  • анкетирование;
  • дни открытых дверей;
  • наглядная пропаганда (тематические выставки; папки – передвижки, ширмы, семейные газеты, альбомы из жизни группы, дневники здоровья, буклеты, памятки, журналы);
  • родительские собрания;
  • мастер-классы;
  • конкурсы;
  • совместные праздники и развлечения;
  • экскурсии и походы;
  • встречи со специалистами валеологического центра.

 

3.4. Дополнительное образование

Дополнительное образование в дошкольном учреждении не ведется, т.к. отсутствует лицензия на медицинский кабинет (оформляется).

3.5. Изучение мнения участников образовательных отношений

Взаимодействие родителей и педагогов учреждения – необходимое условие создания единого пространства развития и воспитания ребенка. В ст. 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи. Для достижения высокой результативности воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ большое значение имеет работа с родителями воспитанников.

С целью выявления степени удовлетворенности родителей качеством предоставления образовательных услуг в декабре 2017 года было проведено анкетирование. В ходе анализа анкет, выявляются проблемы, которые учитываются при составлении задач годового плана работы МБДОУ на следующий учебный год.

Всего в анкетировании приняло участие 123 респондента. Исходя из полученных данных, можно сделать вывод о том, что   все родители получают информацию о целях и задачах, функционирования МБДОУ в области обучения и воспитания своего ребенка (95% (117 человек) опрошенных дали положительный ответ), о питании детей (95%).

Далее представлена сводная мониторинга удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством предоставления услуг МБДОУ «Детский сад №48» в 2017 году по следующим критериям:

 

Сводный анализ анкетирования родителей удовлетворенности качеством дошкольного образования в МБДОУ

Таблица 5

Вопросы

Показатели

Ответы

1.

Как долго Ваш ребенок посещает МБДОУ?

а) первый год

45 (37%)

б) второй год

57 (46%)

в) третий год

6 (5%)

г) четвертый год

13 (9%)

2.

Владеете ли Вы информацией о работе учреждения?

 

а) о целях и задачах дошкольного учреждения в области обучения и воспитания Вашего ребенка

117 (95%)

б) о режиме работы дошкольного учреждения

117 (95%)

в) об организации питания

117 (95%)

- получаю информацию

117 (95%)

- получаю недостаточно информации

6 (5%)

- не получаю информацию

-

- другое

-

3.

В какой степени Вы удовлетворены качеством дошкольного образования детей по следующим критериям:

а) состояние материальной базы учреждения

полностью удовлетворен

51 (42%)

частично удовлетворен

64 (52%)

не удовлетворен

7 (6%)

б) организация питания

полностью удовлетворен

71 (58%)

частично удовлетворен

42 (34%)

не удовлетворен

2 (1%)

в) обеспечение литературой и пособиями

полностью удовлетворен

65 (53%)

частично удовлетворен

53 (43%)

не удовлетворен

5 (4%)

г) санитарно-гигиенические условия

полностью удовлетворен

96 (78%)

частично удовлетворен

25 (20%)

не удовлетворен

1(2%)

д) профессионализм педагогов

полностью удовлетворен

110 (89%)

частично удовлетворен

13 (11%)

не удовлетворен

-

е) взаимоотношения сотрудников с детьми

полностью удовлетворен

115 (94%)

частично удовлетворен

7 (6%)

не удовлетворен

-

ж) взаимоотношения сотрудников с родителями

полностью удовлетворен

115 (94%)

частично удовлетворен

6 (6%)

не удовлетворен

-

з) оздоровление детей

полностью удовлетворен

89 (73%)

частично удовлетворен

33 (27%)

не удовлетворен

-

и) присмотр и уход

полностью удовлетворен

117 (95%)

частично удовлетворен

6 (5%)

не удовлетворен

-

к) коррекционно-воспитательно-образовательный процесс

полностью удовлетворен

96 (78%)

частично удовлетворен

24 (20%)

не удовлетворен

3 (2%)

Средний показатель удовлетворённости качеством дошкольного образования детей (по предложенным критериям)

полностью удовлетворен

90 (73%)

частично удовлетворен

32 (25%)

не удовлетворен

1 (2%)

4.

Каков, на Ваш взгляд, рейтинг МБДОУ в Железнодорожном районе и среди МБДОУ компенсирующего вида?

а) высокий

60 (49%)

б) средний

50 (41%)

в) низкий

7 (6%)

г) затрудняюсь ответить

15 (4%)

         

 

Таким образом, полученные данные могут свидетельствовать о том, что в среднем 95% (117 чел.) родителей, посещающих МБДОУ детей, полностью удовлетворены деятельностью коллектива детского сада.

 

Выводы и рекомендации по разделу

 

Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса в целом соответствует ФГОС в части выполнения требований к условиям реализации образовательной программы, требованиям к результатам, а также на соответствие основным показателям, утвержденным Программой развития образовательной организации. Вместе с тем необходимо обновить ООП и программу развития в связи с реорганизацией МБДОУ.

МБДОУ в соответствии со своим статусом качественно выполняет свои функции по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста, обеспечивает возможности для образовательного и оздоровительного процесса, работает над введением ФГОС ДО в деятельность учреждения, выполняет муниципальное задание.

Образовательный процесс в МБДОУ организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию. Развивающая среда МБДОУ способствует полноценному развитию детей и направлено на обеспечение безопасной среды, сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Однако необходимо продолжать обновление развивающей предметно-пространственной среды и образовательного процесса, через использование методов, приемов, педагогических технологий, активизирующих активность, самостоятельность ребенка, развивающих личность ребенка в процессе различных видов деятельности.

 

Раздел 4. Организация образовательного процесса

 

Календарно-учебный график

Таблица 6

Содержание

Младшая группа

(3-4 года)

Средняя группа

(4-5 лет)

Старшая группа

(5-6 лет)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Количество возрастных групп

 

1

 

1

 

2

 

4

Начало учебного года

01.09.2017

01.09.2017

01.09.2017

01.09.2017

Окончание учебного года

31.05.2018

31.05.2018

31.05.2018

31.05.2018

Продолжительность учебного года

38 недель

38 недель

38 недель

38 недель

Продолжительность НОД

не более 15 минут

не более 20 минут

не более 25 минут

не более 30 минут

Продолжительность недели

5 дней

5 дней

5 дней

5 дней

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки

2 часа

45 минут

3 часа

40 минут

5 часов

45 минут

7 часов

30 минут

Сроки проведения диагностики

01.09.2017-14.09.2017

17.05.2018-31.05.2018

01.09.2017-14.09.2017

17.05.2018-31.05.2018

01.09.2017-14.09.2017

17.05.2018-31.05.2018

01.09.2017-14.09.2017

17.05.2018-31.05.2018

Летний оздоровительный период (каникулы)

01.06.2018-31.08.2018

01.06.2018-31.08.2018

01.06.2018-31.08.2018

01.06.2018-31.08.2018

 

Воспитательно-образовательный план МБДОУ рассчитан на восемь групп в двух корпусах. Функционируют: младшая группа № 5, средняя группа № 8, старшая группа № 6, старшая группа для детей с ОНР № 3, подготовительная к школе группа № 7, подготовительная к школе группа для детей с ОНР № 1, подготовительная к школе группа для детей с ОНР № 2, подготовительная к школе группа для детей с ОНР № 4. Четыре группы имеют общеразвивающую направленность и четыре группы компенсирующую направленность. Учебный план МБДОУ является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса с учетом специфики МБДОУ. Нормативной базой для составления учебного плана Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 48» являются:

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон об образовании в Алтайском крае;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г.);

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» СанПиН 2.4.1.3049-13;

- Устав МБДОУ «Детский сад № 48»;

- Адаптированная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 48».

Основными задачами воспитательно-образовательного плана являются:

  1. Регулирование образовательной нагрузки.
  2. Реализация федерального образовательного стандарта дошкольного образования.
  3. Обеспечение углубленной работы по приоритетным направлениям деятельности МБДОУ.
  4. Обеспечение углубленной работы в соответствии с компенсирующей направленностью групп МБДОУ.

В МБДОУ реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с учётом коррекционной программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина).

При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей.  Это способствует тому, что задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие») решаются в ходе реализации других областей Программы.

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, культурно-досуговой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтении.

В дошкольном образовательном учреждении строго соблюдается (согласно СанПиНа 2.4.1.3049-13) максимально допустимый объем недельной нагрузки, включая реализацию логопедической, психологической служб, а также по приоритетному направлению.

Также строго соблюдаются нормативы по продолжительности непрерывной образовательной деятельности: для детей от 3 до 4-лет – не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня для младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня. Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмика и т.п.

В середине учебного года проводятся недельные зимние каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла.

В летний период жизнь детей максимально выносится на свежий воздух, где проводится согласно пану на летне-оздоровительный период спортивные и подвижные игры, праздники, развлечения, а также увеличивается время прогулок.

В работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности, разработаны и используются индивидуальные образовательные маршруты.

Во всех возрастных группах составляются перспективные и календарно-тематические планы в соответствии с циклограммами и лексическими темами.

Выводы и рекомендации по разделу

Организация образовательного процесса в осуществляется в соответствии с нормативными документами дошкольного учреждения. Наполняемость групп и продолжительность образовательной деятельности соответствует требования СанПиН. Количество занятий в неделю не превышает нормы максимальной нагрузки. Ежегодно проводится внутренний мониторинг освоения детьми основной образовательной программы на основе целевых ориентиров в процессе педагогического наблюдения.

Рекомендации:

Продолжать совместную работу детского сада и школы по вопросам преемственности ступеней дошкольного и начального общего образования. Продолжать внедрять в практику современные, инновационные технологии и формы работы с детьми.

Раздел 5. Кадровое обеспечение

Сведения о педагогических кадрах

Таблица 7

Фамилия Имя Отчество

Должность

Образование

Квалификационная категория

Шейкман О.Н.

учитель - логопед

высшее

-

Глазырина А.А.

учитель - логопед

высшее

-

Долганова В.О.

учитель-логопед

высшее

-

Давыдова И.В.

педагог-психолог

высшее

-

Васильева Ж.Ю.

музыкальный руководитель

средне-специальное

высшая

Малеева Э.В.

инструктор ФИЗО

средне-специальное

высшая

Бойко О.И.

воспитатель

высшее

высшая

Руппель И.В.

воспитатель

средне-специальное

I

Бибик Н.В.

воспитатель

высшее

высшая

Власова Т.В.

воспитатель

высшее

I

Гаврикова А.А.

воспитатель

высшее

I

Глазырина А.А.

воспитатель

высшее

I

Горбунова А.В.

воспитатель

высшее

-

Иванова Ж.Ю.

музыкальный руководитель

высшее

высшая

Капышенок А.К.

воспитатель

средне-специальное

-

Колобова Н.М.

воспитатель

средне-специальное

-

Докторова И.В.

воспитатель

высшее

высшая

Кужелева Т.И.

воспитатель

средне-специальное

высшая

Мокрянская Н.В.

воспитатель

высшее

I

Постоева Т.А.

инструктор по ФИЗО

средне-специальное

I

Сведения об образовании педагогов

Таблица 8

Образовательный уровень

Количество педагогов

Доля педагогов

Высшее образование

12

60%

Среднее специальное образование

8

40%

Начальное профессиональное

0

0%

В связи с утверждением ФЗ № 544-осн о профессиональном стандарте педагога, необходимо проводить организационную работу, по повышению образовательного уровня педагогов учреждения.

Категорийность

Таблица 9

Без категории

7 человек

35%

Первая квалификационная категория

6  человека

30%

Высшая квалификационная категория

7  человек

35%

Курсы повышения квалификации и аттестации педагогов в 2017  году

Таблица 10

Курсы повышения квалификации

8 человек

40%

Аттестация на квалификационную категорию

1 человек

5%

Профессиональная переподготовка

2 человека

10%

В 2017 году, в соответствии с перспективным планом по аттестации педагогических работников учреждения прошло процедуру аттестации на общих основаниях Иванова Г.А., музыкальный руководитель – подтверждена высшая квалификационная категория.

В ФГБОУ ВПО «АлтГПУ» обучается 5 педагогов, из них 3 на 4 курсе, 1 педагог на 3 курсе, 1 педагог на 5 курсе.

В дошкольном учреждении 7 человек это молодые специалисты. Для оказания помощи молодым воспитателям в учреждении осуществляется практика  наставничества, участие в работе методических объединений города, обучение на курсах повышения квалификации, «Школа дошкольных наук». Планирование и организация методического сопровождения определяется по результатам изучения потребностей педагогов в ходе самоанализа своей деятельности, собеседования, наблюдения за педагогической деятельностью. За молодым педагогом в соответствии с «Положением о школе дошкольных наук» приказом заведующего закрепляется педагог – наставник, который может на личном примере продемонстрировать методически правильное проведение занятия, прогулки, любого режимного момента, дать необходимые советы, рекомендации, консультации, ответить на возникающие вопросы.

Повышение квалификации педагогов в МБДОУ осуществляется через различные формы методической работы, такие как педагогические советы, семинары-практикумы, мастер-классы, консультации и др. Использование системного подхода по повышению профессиональной компетентности молодых специалистов позволяет им быстро адаптироваться к работе в детском саду, избежать момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию со всеми участниками педагогического процесса, формировать мотивацию к дальнейшему самообразованию, раскрыть свою индивидуальность. По результатам наставничества составляется справка педагогом-наставником «О результатах проведенных мероприятий профессионального становления молодого педагога за учебный год».

Административный и педагогический персонал 1 раз в 3 года в соответствии с планом посещают курсы повышения квалификации, что позволяет обеспечить реализацию образовательных задач в МБДОУ в соответствии с современными требованиями. Большую роль в повышении профессиональной компетенции педагогов играет самообразование, поэтому всеми педагогами были выбраны темы по самообразованию и в течение года они работали над их изучением и реализацией намеченных мероприятий. Планы педагогов по обобщению и распространению передового педагогического опыта вносятся в годовой план учреждения.

В 2016 году воспитатели МБДОУ прошли процедуру самооценки и составили индивидуальный план саморазвития. На основе полученных результатов в МБДОУ была составлена дифференцированная программа развития профессиональной компетенции педагогических работников на период 2016-2018 гг. В учреждении созданы благоприятные условия для профессионального роста педагогов, имеется план мероприятий направленных на повышение компетентности педагогов в связи с введением профессионального стандарта «Педагог».

Укомплектованность МБДОУ кадрами составляет  80 %.

В целях повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развития творческой активности и инициативы, мотивации в области инновационной деятельности, разработано Положение о порядке и условиях осуществления стимулирующих выплат педагогическим работникам и утверждено приказом заведующего от 01.06.2017 года № 36.  Управляющий совет, в состав которого входят педагогические работники Учреждения, представитель первичной профсоюзной организации в установленные сроки проводит на основе представленных в оценочном листе материалов экспертную оценку эффективности и результативности профессиональной деятельности педагогических работников в соответствии с критериями оценки.

Выводы и рекомендации по разделу

В МБДОУ выстроена система по повышению квалификации и переподготовке,  прохождении аттестации педагогическими работниками.

В связи с приходом молодых педагогов в 2017 году и окончанием периода действия программы, возникла необходимость составления новой дифференцированной программы развития профессиональной компетентности.

Раздел 6. Учебно – методическое обеспечение

Методическая работа в МБДОУ представляет собой систему мероприятий, которые направлены на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на обеспечение достижения оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. Целью методической работы в детском саду является создание условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Содержание методической работы в МБДОУ определяется на основании уровня профессиональной компетентности педагогов, основных направлений развития МБДОУ и образовательной ситуацией в образовании. Выбор форм и методов методической работы зависит от количественного и качественного состава коллектива, особенностей воспитательно-образовательного процесса, материально-технической базы в учреждении, передового опыта.

В работе с педагогами в дошкольной организации используются:

групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, консультации, открытые просмотры, деловые игры)

индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, наставничество).

В 2017 году в МБДОУ были запланированы и проведены следующие методические мероприятия:

- педагогические советы: установочный; тематический «Патриотическое воспитание детей с ОНР с использованием современных форм и технологий в познавательно-речевом развитии»; тематический «Современные здоровьесберегающие формы и технологии, используемые в детском саду у детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО»; итоговый «Анализ работы за 2016 – 2017 учебный год»;

- ежемесячно проводятся выставки методической литературы (обязательно к каждому педсовету и новинки методической литературы);

- семинары-практикумы «Воспитание патриотических чувств через ознакомление с родной природой», «Партнерские отношения семьи и МБДОУ по формированию основ физической культуры и культуры здоровья»;

- тематические и индивидуальные консультации по запросам педагогов;

- изучение нормативной литературы;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Все эти направления методической работы в МБДОУ выполняют одну важную задачу – повышение качества образования.

В течение года учебно-методический фонд дошкольного учреждения был пополнен новой литературой, в большей степени учебно-методической. Однако дошкольное учреждение обеспечено учебно-методической литературой на 83%.

Имеются трудности с художественной и энциклопедической литературой для детей, а также не все методические пособия к программе «От рождения до школы» изданы на сегодняшний день.

Выводы и рекомендации по разделу

Методические условия, созданные в ДОУ, соответствуют запланированным в программе развития образовательной организации и обеспечивают реализацию основной образовательной программы. Однако по мере поступления в продажу  продолжаем закупать методическую литературу.

Раздел 7. Информационное обеспечение

 

МБДОУ обеспечено современной связью, установлена локальная сеть, имеется выход в Интернет (7 точек доступа).  Официальный сайт дошкольного учреждения создан и оформлен в соответствии с требованиями предъявляемыми законодательством РФ, что обеспечивает открытость и доступность информации о деятельности МБДОУ. На сайте предусмотрены: различные информационные материалы тактического, оперативного и стратегического характера; страница отзывов, имеется возможность обратной связи. Ответственный специалист следит за работой сайта.

Основная часть входящей корреспонденцией приходит на адрес электронной почты детского сада. Переписка с различными организациями осуществляется в основном с помощью электронной почты.

Размещение актуальной и необходимой информации возможно не только официальном сайте МБДОУ, но и в системе «Сетевой город. Образование».

Педагоги МБДОУ активно используют в своей работе ИКТ – проводят НОД, родительские собрания, консультации для родителей и педагогов. В МБДОУ создана информационно - техническая база:

  • компьютер – 7
  • ноутбук – 2
  • телевизор – 3
  • интернет – 7 точек доступа
  • электронная почта – 1
  • факс – 1
  • музыкальный центр – 3
  • фотоаппарат – 1
  • магнитофон – 2
  • мультимедийное устройство – 4
  • брошюровальная машина – 1
  • ламинатор – 1
  • наружное видеонаблюдение – 3 камеры

Выводы и рекомендации по разделу

На основе анализа можно сделать вывод, что созданные условия обеспечивают открытость информации о деятельности МБДОУ, её доступность, возможность получения обратной связи.

Раздел 8. Материально-техническая база

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса детского сада отводится материально-техническому обеспечению МБДОУ и оснащённости образовательного процесса. Материальная база систематически МБДОУ преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

В нашем  детском саду созданы все условия для полноценного развития детей. МБДОУ функционирует в двух корпусах в жилых домах 1955 и 1953 года постройки.  Общая площадь занимаемого помещения – 803,8 кв.м. (корпус №1 по пр. Ленина, 75) и 829,2 (корпус №2 по пр. Ленина, 83).

Детский сад (пр. Ленина, 75) расположен на первом этаже четырехэтажного жилого дома. Имеется система централизованного отопления, водоснабжения, канализации. Территория детского сада представляет собой придомовую территорию, огороженную по периметру металлическим ограждением. Территория разделена на 5 площадок: 4 групповых прогулочных и 1 спортивную. На прогулочных площадках имеются теневые навесы, различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы, цветники.

Детский сад (пр. Ленина, 83) расположен на первом и втором этажах четырехэтажного жилого дома. Имеется система централизованного отопления, водоснабжения, канализации. Территория детского сада представляет собой придомовую территорию, огороженную по периметру металлическим ограждением. Территория разделена на 4 площадки: 4 групповых прогулочных. На прогулочных площадках имеются съемные теневые навесы, различные виды деревьев и кустарников, клумбы, цветники.

Общая площадь занимаемого участка – 1980 кв. м. (корпус №1 по пр. Ленина, 75) и 1825,1 (корпус №2 по пр. Ленина, 83). Территория дошкольного учреждения  озеленена,  разбиты цветники и клумбы, огород, элементы сада. Территории участков сада имеют металлические ограждения. Детский сад  имеет все виды благоустройства: водопровод,  канализацию, централизованное водяное отопление.

         Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. Территория, здание, помещения, материально-техническое оснащение учреждения соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям, нор­мам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитан­ников и работников.

Основными помещениями МБДОУ являются: помещения для 8 групп, 2 пищеблока, 2 прачечные.  Кроме того, функционируют спе­циализированные кабинеты:  2 кабинета логопедических, 1 кабинет психолога, 2 музыкально-спортивных зала,  2 методических кабинета и 2 кабинета заведующего.

Каждая группа МБДОУ обеспечена групповой комнатой, туалетной комнатой, приёмной. Помещения групп детского сада оснащены  детской  и игровой мебелью, соответствующей по параметрам возрасту воспитанников, целесообразно расставленной относительно света и с учетом размещения центров активности детей, отведенных для игр, совместной, самостоятельной деятельности дошкольников.

Все групповые помещения разделены на зоны: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-­художественная, чтения. Во всех группах МБДОУ имеются центры развития де­тей такие как: «Будем говорить правильно», «Юный художник», «Школа умелого карандаша», «Учимся считать» и др., расположенные в удобном, доступном для детей месте, эстетично оформлены, оснащены большим коли­чеством разнообразных материалов и игр. Так же имеются оригинальные уголки настроения и уединения. Укомплектованы центры опытно­-экспериментальной деятельности, где формируется новый тип мышления де­тей, когда они получают не готовые знания, а добиваются их с помощью пе­дагогов, которые используют современные виды детской деятельности: мо­делирование, экспериментирование и др.

В  каждой  группе  имеются разные  виды  театров, ширмы  для  показа  кукольного  театра, игр - драматизаций, атрибуты  для режиссерских  игр, собраны коллекции и гербарии. Ведутся календари наблюдений за природой и погодными условиями, аудиотеки,  которые помогают созданию  музыкальной эмоционально-насыщенной   среды  на  занятиях  и  в свободной деятельности  детей. Приемные имеют информационные стенды для родителей, постоянно действующие выставки детского творчества.

В каждой группе имеется книжный центр, в которую входит педагогическая, психологическая, научно-популярная и детская художественная литература. Имеется оборудованный физкультурно-музыкальный  зал, спортивная площадка.

В нашем детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и музыкально-творческих способностей. Для этого оборудован музыкальный зал, совмещённый с физкультурным залом, в котором проводятся музыкальные и физкультурные  занятия, утренняя гимнастика, досуги, праздники и развлечения. Для удобства и координации работы физкультурных и музыкальных мероприятий, зал работает по специальному графику.

В МБДОУ имеется оборудование для занятий спортом (шведская стенка в 4х групповых комнатах, гимнастические скамейки, мячи, обручи, кегли и т.д. Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется фортепиано, музыкальный центр.

В целях поддержания двигательной активности ребёнка занятия  по физическому воспитанию проводятся 3 раза в неделю – 2 занятия в физкультурном зале, одно  занятие на улице. Во время прогулки проводятся спортивные развлечения, праздники, спартакиады. Формы двигательной активности включают утреннюю гимнастику, физкультурные занятия в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, физические упражнения после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами, самостоятельные занятия детей. Для реализации двигательной деятельности используется оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивной площадки. В теплое время года все занятия физической культурой проводятся на открытом воздухе.

Выводы и рекомендации по разделу

На основе анализа материально-технического состояния МБДОУ можно сделать вывод о том, что в основном созданы условия для реализации основной образовательной программы, комфортности и эргономичности инфраструктуры дошкольной образовательной организации.

Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования разработана в соответствии с «Законом об Образовании в Российской Федерации» (статья 28, пункт 3, подпункт 13), на основании которого к компетенции образовательного учреждения относится обеспечение функционирования внутренней оценки качества образования (далее ВСОКО). Система оценки качества образования сегодня является одной из главных проблем развития образования на всех его уровнях.

Образовательное учреждение обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели ВСОКО, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов. Оценка качества образования в МБДОУ осуществляется посредством:

  • системы должностного  контроля (в соответствии с Положением о внутриучрежденческом контроле,   планом контроля за образовательным процессом, циклограммой организации видов и форм контроля);
  • мониторинга качества образования;
  • мониторинга качества условий реализации ООП МБДОУ;
  • общественной экспертизы качества образования (анкетирование родителей на удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых МБДОУ).

В качестве источников  данных для оценки качества образования используются: образовательная статистика; мониторинговые исследования; социологические опросы; отчеты педагогов; посещение педагогических мероприятий.

Целями системы оценки качества образования в МБДОУ  являются:

  • формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в  МБДОУ;
  • получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в МБДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
  • предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования и предоставляемых услуг;
  • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
  • прогнозирование развития образовательной системы МБДОУ.

Задачами построения системы оценки качества образования являются:

  • формирование единого понимания  критериев качества образования и подходов к его измерению;
  • формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
  • формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования образовательной статистики об уровне профессиональной компетентности педагогов, созданных условий для реализации ООП МБДОУ и мониторинга качества образования;
  • изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности МБДОУ (самоаудит);
  • определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса требованиям ФГОС ДО и Примерной основной образовательной программы дошкольного образования;
  • определение степени соответствия основной образовательной программы ДОУ  нормативным требованиям;
  • обеспечение доступности качественного образования;
  • оценка уровня индивидуального развития воспитанников;
  • выявление факторов, влияющих на качество образования в МБДОУ;
  • содействие повышению квалификации педагогов МБДОУ, обеспечивающих реализации ООП МБДОУ;
  • определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
  • расширение общественного участия в управлении образованием в МБДОУ; содействие подготовке родителей, как общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

Для оценки качества образования в МБДОУ необходимо создать или адаптировать диагностический инструментарий.

Информирование всех участников образовательных отношений о функционировании внутренней системы оценки качества образования происходит посредством размещении информации на странице «Документы» официального сайта детского сада, персонального ознакомления с локальными актами организации, стендового информирования. Приказом заведующего утверждается состав мониторинговой группы из числа руководящих и педагогических работников МБДОУ. Кроме того, в оценке качества образования принимают участие родители, коллегиальные органы. Результаты мониторинга заслушиваются на педагогическом совете, принимаются управленческие решения. Положительные результаты деятельности педагогических работников, стабильность и эффективность учитываются при распределении стимулирующих выплат, при аттестации.

 

Выводы и рекомендации по разделу

В организации функционирует система ВСОКО. Результаты мониторинговых мероприятий помогают определить слабые стороны проводимой работы, своевременно внести коррективы и оказывают влияние на изменение качества образования в лучшую сторону.

Однако для принятия своевременно управленческих решений необходимо продолжать вести банк данных, фиксируя динамику (или ее отсутствие) результатов оценки качества образования по годам. Активно привлекать к проведению независимой оценки качества образования членов Управляющего совета МБДОУ.

Раздел 10. Иные документы, предоставляемые дошкольной образовательной организацией с целью презентации успешного опыта

Сведения об участии МБДОУ в конкурсах разного уровня в 2017 году

Таблица 8

ФИО педагога или творческого коллектива

Уровень

Результат

Наименование конкурса, мероприятия; тема

Дата

1

Бибик Наталья Вячеславовна, воспитатель

Международный

1 место (диплом за 1 место)

Международный творческий конкурс «Солнечный свет» Номинация «Лучший проект воспитателя»

Ноябрь 2017

2

Докторова Ирина Владимировна, воспитатель

Всероссийский

Диплом 2 степени

Всероссийское тестирование по теме «Инклюзивное образование – путь к индивидуализации»

Май 2017

3

Докторова Ирина Владимировна, воспитатель

Всероссийский

1 место (диплом за 1 место)

Всероссийский творческий конкурс методических разработок по теме «Интернет-технологии и компьютер как современное образование»

Декабрь 2017

4

Кужелева Татьяна Ильинична, воспитатель

Всероссийский

1 место (диплом за 1 место)

Всероссийский творческий конкурс методических разработок по теме «Использование ИКТ в педагогической деятельности»

Июль 2017

5

Гаврикова Анна Анатольевна, воспитатель

Международный

2 место (диплом за 2 место)

Международный творческий конкурс «Усатый полосатый»

Сентябрь 2017

6

Глазырина Александра Адександровна, воспитатель

Всероссийский

2 место (диплом за 2 место)

Всероссийский конкурс «Всемирный день ребенка» Номинация «Нашим детям - счастливое детство!»

Декабрь 2017

7

Колобова Наталья Михайловна, воспитатель

Всероссийский

2 место (диплом за 2 место)

Всероссийский творческий конкурс по теме «Всемирный день ребенка» Номинация «Нашим детям - счастливое детство!»

Ноябрь 2017

8

Руппель Ирина Александровна, воспитатель

Всероссийский

Свидетельство публикации

Инфоурок.

Апрель 2017

9

Руппель Ирина Александровна, воспитатель

Всероссийский

Диплом

Всероссийский конкурс методических разработок «Талантливый педагог»

Декабрь 2017

10

Постоева Татьяна Александровна, инструктор по ФИЗО

Городской

Сертификат участника

Городской конкурс информационных буклетов для родителей «Секреты здоровья»

Декабрь 2017

 

Также в течение 2017 года были проведены следующие мероприятия:

- посещение выездного «Шоу профессора Звездунова»;

- посещение представления выездного театра по ОБЖ «Фиксики», «Мадагаскар»;

- посещение выездного мероприятия по ПДД «Веселый светофор»;

- посещение выездной «Академии дорожной безопасности» ГИБДД, просмотр учебного мультфильма «Пешеходный переход» из серии «Лукоморье».

Общие выводы

Анализируя деятельность учреждения за 2017 год, следует отметить, что дошкольное образовательное учреждение находится в режиме развития. Деятельность учреждения регламентируется нормативными документами в соответствии с законодательством  РФ и Уставом. Коллегиальные органы управления принимают участие в решении задач по основным направлениям деятельности учреждения. Детский сад на 87,5% укомплектован педагогическими кадрами, которые на высоком уровне организуют образовательный процесс и осуществляют функцию присмотра и ухода. В МБДОУ созданы условия (кадровые, материально-технические) для интеллектуального, физического развития и эмоционального благополучия каждого воспитанника. Обеспечена безопасность пребывания в учреждении. Мероприятия по выявлению недостатков, анализ имеющегося положения дел включены в план мероприятий внутренней системы оценки деятельности учреждения и находятся на постоянном контроле администрации.

Приоритетные направления деятельности МБДОУ на 2017-2018 учебный год: социально-личностное развитие ребёнка через внедрение инновационных технологий в коррекционный, образовательный и воспитательный процесс; сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение к семейным ценностям и привычкам ЗОЖ; активизация участия педагогов в проектной деятельности с целью повышения профессиональной компетенции.

Задачи работы на 2017-2018 учебный год: продолжать работу по формированию профессиональной компетенции педагогов с учётом требований профессионального стандарта педагогов; активизировать работу педагогов по использованию инновационных технологий с целью повышения качества развития речевых навыков и социального опыта дошкольников; формирование семейных и патриотических ценностей дошкольников через сохранение и укрепление здоровья детей, реализацию проектов и совместную деятельность с семьями воспитанников.

В целом работа детского сада отличается достаточной стабильностью и положительной результативностью, можно сделать вывод, что для дальнейшего развития в МБДОУ имеются потенциальные возможности и главное – творческое сотрудничество педагогического коллектива, родителей и воспитанников. Определяющим для повышения качества образовательных услуг в МБДОУ будет являться повышение интеграции деятельности всех специалистов, педагогов, родителей (законных представителей), воспитанников, создающей единое образовательное пространство.

Заведующий МБДОУ «Детский сад № 48»                 А.Ю. Пантюшина

Самообследование деятельности

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №48» на 31.12.2017

 (в соответствии с показателями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

   

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

159  человек

1.1.1

В режиме полного дня (12 часов)

159  человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

0 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

0 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

159 человек

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

159  человек/   

    100 %

1.4.1

В режиме полного дня (12 часов)

159  человек/  

       100 %

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

0 человек

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

60 человек

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

61 человек

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного образования

61 человек

1.5.3

По присмотру и уходу

61 человек

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника в год

6,41 дня

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

 18 человек

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

12 человек/ 

            66,6%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

10  человек/ 

            55,5%

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

 6 человек/

            33,3 %

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

3  человек/

           16,7 %

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

13 человека/      

              65%

1.8.1

Высшая

7  человек/ 

           35 %

1.8.2

Первая

6  человек/

            30%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

 

1.9.1

До 5 лет

 6 человек/ 

            30%

1.9.2

Свыше 30 лет

1  человек/

              5%

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

3 человека/

             20 %

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2  человека/

              10%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

18 человек/                  

                100%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

 18 человек/

                 100%

1.14

Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации

18 человек

  /159 человек

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

   

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя- дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

 да

2.

Инфраструктура

   

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

5,09 кв.м.

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

101,4 кв.м.

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Файлы для скачивания

Последнее обновление: 11.11.2018
Прочитано раз: 347

 

 

Наш адрес:  656015

Алтайский край  г. Барнаул, пр. Ленина, 75

Каталог товаров Каталог организаций СОЗДАТЬ САЙТ - бесплатно